Archives de catégorie : Leucan

Les métiers et les professions du monde médical

Cette situation d’apprentissage amènera les élèves à se questionner sur les professions ou les métiers du monde médical qui sont au service des enfants atteints de cancer et de leur famille. Pour ce faire,  ils identifieront les métiers du milieu médical, les exigences et les rôles exercés par chacun. Ils confectionneront une affiche et un guide et l’illustreront pour le  présenter à l’intérieur d’un kiosque d’information lors de la journée de la Foire des métiers. Ils  participeront à une petite improvisation qui représentera leur compréhension du milieu médical. Ils feront parvenir par la suite leur affiche  commentée à un personnel de ce milieu.

Guide de l’enseignant:LEUCAN-métiers et profesions-6e année-guide de l’enseignant

Carnet de l’élève: LEUCAN-métiers et professions

Dans ma tête…

Dans cette situation d’apprentissage, l’élève sensibilisera son entourage à la réalité difficile à vivre pour l’enfant atteint d’un cancer. Il approfondira ses connaissances sur le fonctionnement du cerveau humain en identifiant les zones qui le composent et leur lien avec les cinq sens et des actions quotidiennes de la vie courante. L’élève se documentera sur les conséquences possibles sur le cerveau d’une tumeur et, en équipes, partagera ses découvertes au moyen d’une affiche.

Guide de l’enseignant: LEUCAN-Dans ma tête

Carnet de l’élève:LEUCAN-Dans ma tête-c

Laurence et Mathieu

À partir de la lecture de différents textes (« Qu’est-ce que le cancer? » et les lettres de Laurence et Mathieu), les élèves développeront des stratégies de lecture efficaces pour comprendre des mots nouveaux. Ils seront aussi amenés à sélectionner des informations, autant implicites qu’explicites, et à tirer des conclusions.

Après s’être questionnés sur les sentiments et les réactions que l’on peut vivre devant la maladie ainsi que sur les raisons de ces sentiments et réactions, les élèves seront invités à écrire une lettre de réconfort en réponse à Laurence ou Mathieu ou à un autre enfant malade. Finalement, la lettre sera reproduite à l’ordinateur, afin que les élèves exploitent les technologies de l’information et de la communication durant la situation d’apprentissage et d’évaluation.

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Carnet de l’élève : LEUCAN_Laurence et Mathieu-c

Pourquoi Charlie Brown, pourquoi ?

Le visionnement du film « Pourquoi Charlie Brown, pourquoi ? » sensibilise les élèves à un sujet encore tabou dans les écoles : le cancer. Dans le but d’exercer leur jugement critique, les élèves discuteront des comportements favorables à adopter avec les enfants malades et avec les autres en général. Ils se questionneront aussi sur leurs besoins psychologiques, leur identité personnelle et leur appartenance à une vie de groupe.

Par le biais de réflexions éthiques et de dialogues, ils développeront leur capacité à élaborer leur point de vue par des arguments critiques et à interroger le point de vue des autres. L’ensemble de leurs réflexions se retrouvera assemblé en un journal intime, une sorte de carnet d’introspection, trace de leur cheminement éthique et identitaire.

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Carnet de l’élève : LEUCAN-Pourquoi Charlie-c

Épisode : « Pourquoi Charlie Brown, pourquoi ? » :

La vie d’autrefois

Au cours de cette situation d’apprentissage et d’évaluation, les élèves exploreront le thème d’autrefois (1940 et avant). Ils entameront leur voyage dans le temps et dans l’imaginaire en écoutant une personne âgée leur parler de l’ancien temps. Lors des différentes activités d’apprentissage, ils seront tour à tour lecteurs, écrivains et peintres. Ils travailleront à la création d’un recueil de textes et de peintures sur le thème d’autrefois.

Dans un premier temps, ils apprendront à extraire l’information essentielle d’un texte dans le but de découvrir certains aspects de la vie au Québec à l’époque de leurs arrière-grands-parents. Dans un deuxième temps, ils mettront à profit leur imagination pour écrire un court texte à partir de la proposition « La journée d’un enfant d’autrefois ». Enfin, dans un troisième temps, ils s’inspireront d’une oeuvre de la peintre Miyuki Tanobe, Intérieur d’une cabane à sucre, pour créer une peinture sur le thème d’autrefois.

Guide de l’enseignant : Autrefois_enseignant

Cahier de l’élève : Autrefois_eleve

Pomme et Muscade dans le jardin de la vie

Cette situation d’apprentissage cherche à initier les élèves aux réalités reliées au cancer chez les jeunes: le vocabulaire, les étapes de la guérison et les émotions que l’on peut ressentir. C’est à la suite d’une visite de la marionnette Muscade et de la lecture de « Pomme raconte… Le CANCER – Une grosse tempête – dans le jardin de ta vie », que les enfants prendront conscience de leurs caractéristiques et de celles des amis de la classe. De plus, ils s’engageront envers LEUCAN en créant des cartes d’encouragement et d’espoir pour les enfants souffrant de leucémie.

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Carnet de l’élève : LEUCAN-Pomme et Muscade-c

La ronde des saisons

Par le biais de cette situation d’apprentissage et d’évaluation, l’élève sera sensibilisé à la maladie, puis à un sujet tabou, soit le cancer. Il découvrira le cheminement d’un enfant atteint du cancer parallèlement à la présence de quatre saisons. Par la suite, l’élève sera invité à transmettre son encouragement à un pair atteint au moyen d’un message empathique.

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