Archives de catégorie : Écriture

Attention on tourne

« Attention on tourne » permettra aux élèves de travailler leur esprit créatif et leur habileté à travailler en équipe afin de créer une émission télévisée à caractère journalistique sur le thème des métiers. En effet, lors de leur préparation, les élèves seront amenés à élaborer et à interpréter un sondage sur les métiers, à écrire un texte à caractère journalistique, à faire une recherche, à exercer leur jugement critique en tant qu’évaluateur et à appliquer les éléments du français oral.

Guide de l’enseignant :  On_tourne_Enseignant

Cahier de l’élève : On_tourne_eleve

Le journal des métiers

Les métiers sont un sujet qui passionne les élèves : ils ont déjà des aspirations et des ambitions et ils rencontrent ou côtoient certains professionnels dans la vie de tous les jours. Dans le but d’informer un destinataire réel, soit les élèves d’autres cycles, chaque équipe de cinq élèves devra acquérir des connaissances sur un métier de son choix (par exemple, médecin, pompier, policier, enseignant, vétérinaire, etc.) afin de rédiger un article qui sera présenté dans un court journal informatif de classe.

Les élèves s’approprieront la structure et les caractéristiques du texte informatif. Ils s’approprieront aussi les caractéristiques et les éléments importants à prendre en compte lors d’une entrevue, puisqu’ils devront rencontrer un professionnel du métier sélectionné afin de réaliser une interview pour enrichir la collecte d’informations.

Guide de l’enseignant : Journal_enseignant

Carnet de l’élève : Journal_eleve

Moi je veux être

La séquence didactique, dans ma télévision, transporte les élèves dans l’univers des métiers à travers plusieurs activités toutes aussi enrichissantes les unes que les autres. À l’aide des ateliers le climat de la classe sera propice aux échanges, à la coopération, à l’entraide, à l’ouverture d’esprit et à l’actualisation de soi. En s’appropriant de nouvelles connaissances, les élèves seront en mesure de produire un exposé oral sur le métier choisi.

Les élèves découvriront les exigences d’un bon orateur. Ensuite, ils réaliseront une production écrite sur un des métiers vus en classe et lors d’un cercle de discussion, échangeront sur les préjugés qu‘ils connaissent et sur leurs propres préjugés concernant les métiers. Tout au long des activités, plusieurs périodes sont consacrées au travail d’équipe pour en somme présenter individuellement sous une production orale, leur métier.

Guide de l’enseignant et cahier de l’élève : Moi_je_veux_etre

Place aux élections

Les élèves seront plongés dans un contexte réel de campagne électorale avec comme objectif principal d’arriver à élire un président de classe.

Ils auront la chance de discuter de leurs objectifs politiques en équipe de partie en intégrant des stratégies de discussion. Ils rédigeront le discours de leur chef de partie en s’assurant d’intégrer les éléments clés abordés en classe.  En fin, ils réaliseront une pancarte électorale pour présenter de manière médiatique les idées de leur campagne.

***Préalablement à cette situation d’apprentissage, l’enseignant devra avoir abordé la notion de démocratie avec ses élèves.

Guide de l’enseignant : Election_enseignant
Cahier de l’élève : Election_eleve

Quelle catastrophe!

Notre environnement et ses perturbations météorologiques ont une influence importante dans nos vies quotidiennes. Les catastrophes naturelles se manifestent de différentes façons dans notre environnement : les tsunamis, les ouragans, les éruptions de volcans, etc. Les élèves devront tenter de comprendre ces diverses catastrophes naturelles dans le but d’élaborer des magazines portant sur ce thème.

Les élèves tenteront de fournir des explications scientifiques sur les différents phénomènes naturels en s’informant de ceux-ci. Ils s’approprieront le texte explicatif en étudiant sa forme, son intention et son contenu. Ils s’informeront des différentes catastrophes naturelles qui sont survenues dans le monde et qui ont marqué une population dans le but de rédiger un texte explicatif qu’ils inséreront dans leur magazine.

Guide de l’enseignant : Catastrophe_enseignant
Cahier de l’élève : Catastrophe_eleve

Pleins feux sur les métiers du passé, d’ici et d’ailleurs

Amener l’élève à développer des compétences en tant que lecteur, scripteur et orateur dans le cadre de la production d’une émission de télévision portant sur les métiers. L’élève devra acquérir des connaissances et élaborer  des stratégies de communication écrite (lecture et écriture) et orale.

Dans le cadre de ce projet, l’élève découvrira une multitude de métiers qui lui sont probablement inconnus. Il pourra en apprendre davantage sur les métiers et ses spécificités à l’époque de la Nouvelle-France au 17e et 18e siècles, sur les métiers méconnus dans la société occidentale de même que différents métiers qu’il est possible de retrouver aux quatre coins du monde.

Guide de l’enseignant : Feux_enseignant
Carnet de l’élève : Feux_eleve01 ; Feux_eleve02

S.O.S. Nature

S.O.S. NATURE! convie les élèves à la réalisation d’un magazine en lien avec quelques catastrophes naturelles dévastant des villages et des sociétés partout à travers le monde. Les élèves du troisième cycle se voient donc confrontés à interagir et à participer activement dans un processus de réalisation attisant la progression de trois principales compétences. Tout en valorisant la coopération, les élèves mobiliseront des ressources pour mettre en branle leur projet, et ce, en exploitant leur jugement critique.

L’écriture des textes variés portant sur certaines catastrophes naturelles trouvées et choisies par les enfants favorisera l’émergence de leur créativité sur plusieurs plans, entre autres, en exploitant plusieurs gestes transformateurs et éléments du langage plastique médiatique. Également, les élèves mettront à profit des outils et des procédés technologiques afin de traiter et organiser diverses informations pertinentes et cohérentes avec le thème élaboré. Finalement, ceux-ci devront coordonner et composer un ensemble d’articles en ayant recours à leurs connaissances antérieures ainsi qu’aux nouveaux procédés acquis lors des diverses activités proposées par cette SAÉ.

Guide de l’enseignant : Sos_enseignant
Carnet de l’élève : Sos_eleve

La guerre ou la paix

Dans le cadre d’une semaine thématique organisée autour de la paix, les élèves seront sensibilisés au phénomène de la guerre dans le monde en lisant un conte philosophique et un conte africain (« Le chien et le chat »). Ils créeront une activité d’animation littéraire pour les plus jeunes et participeront à l’élaboration des règles de vie de la classe. Enfin, ils rédigeront un poème de paix ou d’espoir sur le monde qu’ils aimeraient bâtir. Ces poèmes seront ensuite affichés dans leur milieu.

Guide de l’enseignant: SAE3-laguerreetlapaix-guide

Carnet de l’élève : SAE3-Laguerreetlapaix-carnet

Fiche de lecture: SAE3-laguerreetlapaix-Fichedelecture-

Conte : SAE3-laguerreetlapaix-conteChien

Au pays des Mossi (SAE validée)

Le conte africain Le bouc, l’hyène, le lion et le lièvre plongent les élèves dans un univers artistique et créatif. Dans un esprit de coopération et de solidarité, les élèves feront revivre l’histoire de ce conte, en le transformant en une production théâtrale.

Les élèves s’approprieront le conte en travaillant son sens et la structure du récit. Ils développeront leur imagination, en inventant une nouvelle fin au conte. En équipe, ils présenteront le nouveau dénouement à l’aide d’une séquence dramatique et apprécieront leur propre réalisation et celles des autres.

Guide de l’enseignant : SAE3V-AupaysdeMossi-guide

Carnet de l’élève:SAE3V-Aupays de Mossi-carnet

Fiche de lecture: SA3-Au paysdeMossi-Fichedelecture-

Conte:  SAE3-Bouc-AupaysdeMossi

Je te pardonne

Le conte africain Sabari et le roi plonge les élèves dans l’univers de la confrontation, et ce, dans un esprit de coopération et de solidarité, ce qui leur permettra de s’enrichir de leurs différences. À l’instar du protagoniste de l’histoire, les élèves constateront que ce n’est pas toujours facile de pardonner à quelqu’un. En plus d’aborder le genre littéraire du texte argumentatif, les élèves défendront leur position lors d’un débat. Enfin, les élèves fabriqueront des affiches pour convaincre leurs pairs de l’importance du pardon.

Guide de l’enseignant: SAE3-jetepardonne-guide

Carnet de l’élève : SAE3-jetepardonne-carnet

Conte : SAE3-jetepardonne-conteSabari