Le conte Le lièvre et le chef amène les élèves à plonger dans la culture africaine et à développer leur capacité à collaborer, tout en utilisant les forces et les aptitudes de chacun. Ils réinvestiront leur compréhension du récit en rédigeant des péripéties qui seront confinées dans un recueil de contes. De plus, à la manière du lièvre qui a dansé pour obtenir ce qu’il désirait, les élèves créeront et interpréteront une danse africaine entraînante.
Guide de l’enseignant : SAE2- LesepreuvesdeS-guide
Carnet de l’élève : SAE2-LesepreuvesdeS-carnet
Fiche de lecture : SAE2-lesepreuvesdeS-FichedelectureSAE2-lesepreuvesdeS-conteLievre
Conte : SAE2-lesepreuvesdeS-conteLievre
Le conte africain L’autruche au long cou sensibilise les élèves aux différences observées entre les caractéristiques physiques des êtres humains. Les élèves découvriront les parties du corps valorisées par certaines communautés culturelles dans le monde et tenteront d’expliquer les causes et les conséquences des transformations que certains individus font subir à leur corps. Ils décriront leurs nouvelles connaissances dans un feuillet d’informations.
Ils s’inspireront de la description de l’autruche et de leur créativité pour créer un animal farfelu. À l’aide de la structure du texte descriptif, ils seront en mesure de décrire leur animal farfelu pour qu’un camarade puisse le dessiner correctement. Les élèves se centreront ensuite sur eux-mêmes et représenteront leurs particularités physiques par le biais d’un dessin.
Guide de l’enseignant :SAE2-Astulephysiquedelemploi-guide
Carnet de l’élève : SAE2-Astulephysiquedelemploi-carnet
Fiche de lecture : SAE2-Astulephysiquedelemploi-Fichedelecture
Conte :SAE2-Astulephysiquedelemploi-conteAutruche
Avec le conte africain Le vautour et l’épervier, les élèves seront plongés au coeur d’une trahison entre deux amis. Suite à la lecture du conte, les élèves partageront une expérience personnelle liée à la thématique du récit en suivant la structure du schéma narratif. Chacun des récits sera illustré et d’autres élèves de l’école le liront.
Guide de l’enseignant: SAE2-Jetepromets-guide
Carnet de l’élève : SAE2-jetelepromets-carnet
Fiche de lecture : SAE2-jetelepromets-Fichedelecture
Conte : SAE2-jetelepromets-conteVautour
Le conte africain Sabari et le roi plonge les élèves dans l’univers de la confrontation, et ce, dans un esprit de coopération et de solidarité, ce qui leur permettra de s’enrichir de leurs différences. À l’instar du protagoniste de l’histoire, les élèves constateront que ce n’est pas toujours facile de pardonner à quelqu’un. En plus d’aborder le genre littéraire du texte argumentatif, les élèves défendront leur position lors d’un débat. Enfin, les élèves fabriqueront des affiches pour convaincre leurs pairs de l’importance du pardon.
Guide de l’enseignant: SAE3-jetepardonne-guide
Carnet de l’élève : SAE3-jetepardonne-carnet
Conte : SAE3-jetepardonne-conteSabari
Le conte africain Le bouc, l’hyène, le lion et le lièvre plongent les élèves dans un univers artistique et créatif. Dans un esprit de coopération et de solidarité, les élèves feront revivre l’histoire de ce conte, en le transformant en une production théâtrale.
Les élèves s’approprieront le conte en travaillant son sens et la structure du récit. Ils développeront leur imagination, en inventant une nouvelle fin au conte. En équipe, ils présenteront le nouveau dénouement à l’aide d’une séquence dramatique et apprécieront leur propre réalisation et celles des autres.
Guide de l’enseignant : SAE3V-AupaysdeMossi-guide
Carnet de l’élève:SAE3V-Aupays de Mossi-carnet
Fiche de lecture: SA3-Au paysdeMossi-Fichedelecture-
Conte: SAE3-Bouc-AupaysdeMossi
Dans le cadre d’une semaine thématique organisée autour de la paix, les élèves seront sensibilisés au phénomène de la guerre dans le monde en lisant un conte philosophique et un conte africain (« Le chien et le chat »). Ils créeront une activité d’animation littéraire pour les plus jeunes et participeront à l’élaboration des règles de vie de la classe. Enfin, ils rédigeront un poème de paix ou d’espoir sur le monde qu’ils aimeraient bâtir. Ces poèmes seront ensuite affichés dans leur milieu.
Guide de l’enseignant: SAE3-laguerreetlapaix-guide
Carnet de l’élève : SAE3-Laguerreetlapaix-carnet
Fiche de lecture: SAE3-laguerreetlapaix-Fichedelecture-
Conte : SAE3-laguerreetlapaix-conteChien
S.O.S. NATURE! convie les élèves à la réalisation d’un magazine en lien avec quelques catastrophes naturelles dévastant des villages et des sociétés partout à travers le monde. Les élèves du troisième cycle se voient donc confrontés à interagir et à participer activement dans un processus de réalisation attisant la progression de trois principales compétences. Tout en valorisant la coopération, les élèves mobiliseront des ressources pour mettre en branle leur projet, et ce, en exploitant leur jugement critique.
L’écriture des textes variés portant sur certaines catastrophes naturelles trouvées et choisies par les enfants favorisera l’émergence de leur créativité sur plusieurs plans, entre autres, en exploitant plusieurs gestes transformateurs et éléments du langage plastique médiatique. Également, les élèves mettront à profit des outils et des procédés technologiques afin de traiter et organiser diverses informations pertinentes et cohérentes avec le thème élaboré. Finalement, ceux-ci devront coordonner et composer un ensemble d’articles en ayant recours à leurs connaissances antérieures ainsi qu’aux nouveaux procédés acquis lors des diverses activités proposées par cette SAÉ.
Amener l’élève à développer des compétences en tant que lecteur, scripteur et orateur dans le cadre de la production d’une émission de télévision portant sur les métiers. L’élève devra acquérir des connaissances et élaborer des stratégies de communication écrite (lecture et écriture) et orale.
Dans le cadre de ce projet, l’élève découvrira une multitude de métiers qui lui sont probablement inconnus. Il pourra en apprendre davantage sur les métiers et ses spécificités à l’époque de la Nouvelle-France au 17e et 18e siècles, sur les métiers méconnus dans la société occidentale de même que différents métiers qu’il est possible de retrouver aux quatre coins du monde.
25
jan
Author: admin // Category:
3e cycle primaire,
Écriture,
Lecture,
Sciences
Notre environnement et ses perturbations météorologiques ont une influence importante dans nos vies quotidiennes. Les catastrophes naturelles se manifestent de différentes façons dans notre environnement : les tsunamis, les ouragans, les éruptions de volcans, etc. Les élèves devront tenter de comprendre ces diverses catastrophes naturelles dans le but d’élaborer des magazines portant sur ce thème.
Les élèves tenteront de fournir des explications scientifiques sur les différents phénomènes naturels en s’informant de ceux-ci. Ils s’approprieront le texte explicatif en étudiant sa forme, son intention et son contenu. Ils s’informeront des différentes catastrophes naturelles qui sont survenues dans le monde et qui ont marqué une population dans le but de rédiger un texte explicatif qu’ils inséreront dans leur magazine.
Les élèves seront plongés dans un contexte réel de campagne électorale avec comme objectif principal d’arriver à élire un président de classe.
Ils auront la chance de discuter de leurs objectifs politiques en équipe de partie en intégrant des stratégies de discussion. Ils rédigeront le discours de leur chef de partie en s’assurant d’intégrer les éléments clés abordés en classe. En fin, ils réaliseront une pancarte électorale pour présenter de manière médiatique les idées de leur campagne.
***Préalablement à cette situation d’apprentissage, l’enseignant devra avoir abordé la notion de démocratie avec ses élèves.